La STI2D au

Lycée Monge
la Chauvinière
Nantes

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Généralités

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C'est quoi la STI2D ?

La STI2D est une filière de formation pour préparer une poursuite d'études PostBac. L'obtention du BAC STI2D n'est pas une finalité, juste un début de "l'histoire". Cette spécialité permet d'avoir des connaissances générales et technologiques. L'analyse du cycle de vie d'un produit, ainsi que son impact environnemental y sont abordés.

Au bout des deux années de formation, les élèves obtiennent un Bac Technologique et poursuivent leurs études pour, au minimum, 2 années.

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Ce n'est pas ...

La spécialité STI2D n'est pas une formation professionnelle. Elle ne prépare pas les élèves à un métier à caractère technologique.

Pendant les séances de travaux pratiques, nous ne réalisons pas d'opération de montage/démontage, de câblage, de maintenance et les élèves n'apprennent pas des gestes professionnels.

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Profil d'élève

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À qui s'adresse la STI2D ?

En STI2D, nous accueillons tous les élèves de seconde, sans distinction d'options.

Nous cherchons des élèves intéressés par la technologie et curieux de découvrir les principes et concepts qui se cachent derrière certains produits usuels ou industriels.

L'élève n'est plus un simple usagé de la technologie. Il cherche à comprendre et analyser des fonctionnements, voire même participer à la conception de certains produits (projet technologique).

Cette curiosité et cette envie de découverte lui permet également d'exploiter les différentes connaissances abordées dans les disciplines générales.

L'aspect Développement Durable est abordé régulièrement dans chaque activité proposée.

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Où vont les Bacheliers de STI2D ?

La spécialité STI2D a pour but de préparer les élèves vers une poursuite d'études choisie. L'ordre de grandeur de la répartition pour la poursuite d'études en STI2D est:

            – 40 % des bacheliers de STI2D s’orientent en BTS,
                    
            – 20 % en BUT (anciennement DUT) en 3 ans (diplôme obtenu au bout de 2 années),

            – 15 % en licence,
    
            – 2 à 3 % en classe préparatoire…


En tête des poursuites d’études après le bac STI2D : un BTS en 2 ans ou un BUT en 3 ans, notamment en énergie, logistique, maintenance, informatique industrielle, génie civil… Il est aussi possible de postuler dans certaines écoles d’ingénieurs en 5 ans, avec un solide dossier, ou dans quelques écoles spécialisées en énergétique, électronique, mécanique, réseaux…

La classe prépa TSI (technologie et sciences industrielles), est accessible avec un bon niveau. Réservée aux bacheliers STI2D, elle permet d’intégrer une école d’ingénieurs sans être en concurrence avec les bacs S.


Enfin, pour entrer en licence sciences de l’ingénieur à l’université (par exemple, électronique, mécanique…), une année de mise à niveau peut parfois être conseillée dans le cadre de l’orientation active.


Ces cursus conduisent aux métiers de technicien ou d’ingénieur en électrotechnique, électronique, informatique, mécanique, génie civil, logistique…

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ParcourSup de la STI2D du
Lycée Monge (fin Juin 2023)

Fin Juin 2023, les résultats provisoires pour la classe de Terminale STI2D (composée de 27 élèves) du Lycée Monge, se répartissaient ainsi:

– 56 % des bacheliers de notre STI2D vont poursuivre en BTS,

– 24 % en BUT,

– 8 % en licence,

– 8 % école d'ingénieurs,

– 4 % à l'ENSA (école nationale supérieure d'architecture à Nantes)..

En 2021, 2 de nos élèves ont intégré l'ENSA

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Nos laboratoires

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EE, ITEC, SIN, AC, Kesako ?

En fin de première, et pour toute la durée de la terminale, l'élève doit choisir un "enseignement spécifique". Cet enseignement donne une coloration aux projets que l'élève devra réaliser par la suite. Ce choix n'est pas une finalité et n'influence pas la poursuite d'études PostBac. Chaque enseignement spécifique est dispensé dans des laboratoires différents.

Ces quatre enseignements sont aussi abordés en première afin d'aider l'élève dans la réalisation de son choix pour la terminale.

Le Lycée Monge propose tous les enseignements spécifiques sauf l'AC (Architecture et construction).

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EE : Énergies et environnement

L'enseignement spécifique EE explore tous les domaines de l’énergie (renouvelable ou non) : gestion, transport, distribution et utilisation.
Elle apporte les compétences nécessaires pour appréhender l’efficacité énergétique des systèmes intégrant une composante énergétique, leur impact sur l’environnement et l’optimisation du cycle de vie. Ces approches exigent des compétences sur l’utilisation des outils numériques de commande (systèmes hydrauliques, thermiques, communicants et domotiques ; utilisant l’instrumentation, la télégestion et l’acquisition de données).

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ITEC: Innovation Technologique et éco-conception

L'enseignement spécifique ITEC explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux produits manufacturés en intégrant la dimension design et ergonomie. Elle apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco conception et l’intégration dans son environnement d’un système dans une démarche de développement durable. Les modeleurs 3D et les logiciels de simulation de mécanique sont souvent exploités et remplacent, dans les situations complexes, les calculs analytiques traditionnels.

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SIN: Systèmes d'information et numérique

L'enseignement Spécifique SIN explore l'acquisition, le traitement, le transport, la gestion et la restitution de l'information (voix, données, images). Elle apporte les compétences nécessaires pour appréhender l'interface utilisateur, la commande rapprochée des systèmes, les télécommunications, les réseaux informatiques, les modules d'acquisition et de diffusion de l'information et plus généralement sur le développement de systèmes virtuels. L'impact environnemental et l'optimisation du cycle de vie sont également abordés.

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Le projet technologique

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Concevoir et réaliser un prototype

Pendant le troisième trimestre de première, les élèves, par groupe de 3 à 5, réalisent un mini-projet de 36h. Celui-ci est évalué (en IT) pour le Baccalauréat. Les élèves doivent réaliser un prototype d'un produit répondant à un cahier des charges établi par l'équipe d'enseignants.

À partir du second trimestre de terminale, un projet de 72h est mené par des groupes de 3 à 5 élèves. Ce projet est également évalué (en 2I2D) pour le Baccalauréat. En suivant ce lien, vous aurez la liste des projets en cours pour l'année 2022/2023.

Les élèves, en collaboration avec leurs professeurs, exploitent un Fablab équipé d'imprimantes 3d, d'une découpeuse laser, d'une fraiseuse CNC, de petits outillages ...

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Première STI2D

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Quel est l'horaire en première STI2D ?

En première, en plus du "tronc commun" l'élève choisi 3 spécialités. Ces 3 spécialités sont imposées en STI2D.
6h sont consacrées à la spécialité "Physique-chimie et mathématiques".

Les 12 heures consacrées aux 2 spécialités IT (Innovation Technologique = démarche de projet) et I2D (ingénierie et développement durable) abordent les domaines de la technologie étudiés en première.
Les apports de connaissances en classe entière se déroulent pendant 4h, tandis que les 8h restantes sont réalisées en groupe afin de travailler sur des TD et des TP.
L'objectif de cette organisation pédagogique permet à l'élève d'exploiter les activités vues en TP pour assoir des connaissances théoriques.

De plus, 1h de technologie en langue anglaise est assurée hebdomadairement.

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Terminale STI2D

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Quel est l'horaire en terminale STI2D ?

Arrivé en terminale, l'élève ne doit retenir que 2 spécialités pour compléter le "tronc commun". En STI2D, ce choix est automatique. Par rapport aux autres élèves de première, un élève de STI2D n'a donc pas à se stresser dans le choix de la spécialité à abandonner en terminale. 

En Terminale, les deux précédentes spécialités de première IT et I2D, fusionnent en une seule spécialité 2I2D (Ingénierie, Innovation et Développement Durable). Le volume horaire de technologie est toujours de 12h, avec la même répartition: 4h en classe entière et 8h en groupe.
C'est aussi pendant cette année de terminale que l'élève se positionne, pour l'année complète, sur un enseignement spécifique.

Les mêmes dispositifs pédagogiques de la classe de première sont reconduits pour amener l'élève vers l'obtention de son Baccalauréat.

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Paroles d'élèves

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Pourquoi avoir choisi la STI2D ?

« Je n’étais pas admis en série S mais voulant faire des études scientifiques j’ai intégré la série STI2D et je ne le regrette pas ».

« J’ai commencé en SI mais le niveau en mathématique et en physique était trop élevé pour moi…la STI2D me convient mieux, le niveau est assez élevé mais en moins difficile quand même ».

« J’ai choisi cette série car les activités pratiques me permettent de comprendre les notions théoriques vues en cours. On développe notre autonomie grâce aux projets ».

« Je ne regrette pas mon choix, ce Bac est accessible et ouvre beaucoup de possibilités d’études supérieures ».

« Il faut être logique, savoir travailler en groupe (être patient, ouvert et curieux) et être à l’aise à l’oral ».

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Si vous avez des questions ...

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Pour en apprendre davantage ...

Notre flyer, en version .pdf, est également accessible ici .

Le lien ONISEP vous permettra de compléter votre information au sujet de la STI2D.

Rubrique(s) mise(s) à jour le 8 Août 2023 : Orientation - ParcourSup - BAC 2023 - Projets       --> Accueil <--

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